希朗少儿英语:互联网教育下背景下让教育回归内容主导

  在线教育发展至今,其营销费用大、获客成本高的弊端已显露,再加上近阶段各种“虚涨”和“暴雷”以及 2018下半年监管收紧,更加速了不良企业弊端暴露,使得纯靠在线课堂来谋求发展的机构未来令人担忧。

  互联网与教育相结合的现阶段,吸引流量已经不再是重点,产品服务的质量才是整个互联网生态的关键。在线教育能受到如此青睐,从需求上来说,教育本身就是每个用户都能涉及到的刚需,但也正是因为有这样的需求,用户对机构的教育水平将越来越看重。

  我们都知道教师与教材是所有教育行业的核心资源,对每个机构来说,每一位教师的培养与招聘是一个从零开始的过程,而教材在互联网赋能下除了传统的书纸类教材之外,也多了音频、视频等资源,这种可复制化的教材可以说几乎毫无壁垒,这也就意味着教育,尤其是在线教育的竞争难度本身并不大,不同机构间无非是环境和待遇的差别。

  其实,细观在线教育现今的疲态,已充分暴露了其弊端所在:即脱离了教育行业固有的内容主导,转为了互联网通病的模式主导。

  教育学家叶圣陶先生就曾说过:教育是农业,不是工业。教育终究是需要精耕细作的,需要先培育再收获,而非以所谓“产品”为噱头,吸引用户购买。一味地追求新模式、虚技术的名头下,实际却没有足够的内容作支撑,这样很容易使教育行业逐步丧失活力,陷入泥潭。

  在现今少儿英语市场上,教材的应用早已趋于同质化,无非是购买国外知名出版社的现成教材、光盘,根据播放内容和书本内容进行讲解,完成授课。教师方面,只要有一定经验和沟通能力都能胜任。

  但我们知道,教育最大的特点是因材施教,进口教材固然好,但国内外文化的差异也注定它的“水土不服”。对于中国孩子来说,他们更需要的是既能衔接学校所学知识点,同时也能增长知识面的教材,这就需要我们有能力将进口教材本土化,来适应中国学生的英语学习习惯。

  而教师方面,无论线上还是线下,教师的资质和能力都是重要考量标准,对于少儿英语行业来说更是如此。我们都知道,不是所有外国人都适合做外教,首先,他需要要有一定的从业经验,还需要热情开朗,热爱教育事业。而除了一线教师,机构最需要的是拥有教研能力的老师,能够开发课程,对进口教材进行本土化的二次研发,才能保证机构在核心教学能力上拥有自己的特色。

  希朗采用的线上+线下的授课模式,线下学习,线上复习,同班同学无缝衔接,既可以保证孩子的学习效果,也能保证教师的教学质量。

  教师方面,希朗少儿英语在新西兰建立的教学研发基地,致力于持续为中国小学员研发适合他们学习的专业英语课程,并为校区输送可靠的外教资源。我们对外教不仅“知根知底”,还与美国知名出版社麦格劳希尔合作,专为中国孩子定制教材,强大的教研团队更是对校区所用教材进行本土化融合,使其更适合中国孩子使用。

  如今的教育行业具有着浓重的互联网商业色彩,但教育本身具有的社会意义仍是传道解惑,一味地追求模式创新、忽视教学的质量终究做不好这类行业,也只有回归以内容产品为核心的本质路径上,教育的未来才能真的值得期待。返回搜狐,查看更多


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